感統失調會導致四肢活動不協調、視、聽、觸等感覺發生障礙，觸覺失調如不喜歡別人的碰觸、膽子小、不敢與別人接觸、玩鬧、表現孤僻、喜歡一個人自娛自樂、喜歡咬手指甲、容易哭鬧、對外界反應速度靈敏等。視覺失調如無法正常閱讀、讀書容易跳行跳字、看字容易顛倒等在視覺方面表現出異常。聽覺方面失調如經常忘記別人說過的話、忘記老師布置的作業、注意力難以集中、對別人的話反應慢一拍或者對別人的言語不做反應。平衡方面失調表現出單腳站立不穩定、容易跌倒、做路容易走斜、對別人有攻擊性、動手能力差、具有一定的選擇困難等。資源教室應配置哪些器材？民辦學校資源教室制造商

資源教室建設目的資源教室方案是一種教育措施，接受輔導的特殊學生大部分的時間在普通班級中學習一般課程，部分時間在資源教室內接受資源教師的指導。通過這種安排使特殊學生潛能可有比較大的發揮，缺陷在發展中得到補償，同時發展了社會適應能力，使他們得以在普通班級順利地隨班就讀。因此，資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁，是資源教師利用資源教室的設備與校內外一切可利用的資源為特殊學生和普通班教師提供的服務與協助，他能使隨班就讀學生在普通教育中享受到特殊教育的專業服務和支持。以建立隨班就讀資源教室為契機，在“以學展為根本”的理念下，把理論與“小班化”教育結合起來，有效實施資源教室方案。切實做到在發展中挖掘潛能、補償缺陷，培養社會適應能力，在普通學校就學的特殊學展，使隨班就讀工作向更深層次推進，這就是建立隨班就讀資源教室的目的。西安資源教室清單城鎮中小學資源教室建設指導方案.

資源教室之感覺統合障礙---前庭平衡功能障礙這可能與前庭功能障礙關系密切。學習困難兒童可能前庭功能未見下降，但他們往往對前庭刺激的統合存在問題。地心引力對人類的影響比較大，人的翻、爬、坐、站、跑的學習與前庭功能關系密切。前庭功能影響了身體和周圍環境協調。由于胎位不正、爬行不足及早年活動不足都會引起前庭功能不足。失常的兒童會表現為喜歡旋轉或繞圈子跑、手腳笨拙、容易跌倒、常碰撞桌椅；爬上爬下、不安地亂動；組織力不佳，經常弄亂東西，不喜歡整理自己的環境。

資源教室應設置學習訓練、資源評估和辦公接待等基本區域。（一）學習訓練區。主要用于以個別或小組形式對學生進行學科學習輔導，以及相關的認知、情緒、社交發展方面的訓練。根據學生的需求，對學生進行動作及感覺統合訓練、視功能訓練、言語語言康復訓練等。（二）資源評估區。主要用于存放學生教學訓練計劃、教師工作計劃，教具、學具、圖書音像資料。對學生進行學習需求測查,各種心理、生理功能基本測查和評估等。（三）辦公接待區。主要用于教師處理日常工作事務及開展相關管理工作，接待校內學生、教師、家長等來訪者。在不影響資源教室基本功能的情況下，資源教室各功能區域可以根據實際需求相互兼容。有條件的學校還可以適當拓展。星河特殊教育感覺統合訓練教室清單.

    資源教室的分區，是根據不同學生的特殊教育需求進行的功能分區。學生訓練分區，分為運動康復區、個別訓練區以及小組訓練區。如果有條件的資源教室，還要設立個人工作區以及情緒處理區。運動康復區，針對腦癱學生、感知覺處理失調的學生以及動作能力有障礙的學生進行運動訓練。個別訓練區，針對各障礙類型的學生，進行1對1的補救式訓練，包括語言、精細動作、注意力、社交、情緒調控、學業等補救訓練。小組訓練區，針對各障礙類型的學生，進行2-6人的小組訓練。這些小組訓練，對可以在團體進行語言、精細動作、注意力、社交、情緒調控、學業訓練的學生進行團體活動設計，泛化1對1訓練的補救目標。個人工作區，此工作區以桌面活動為主，用大量的視覺策略提示學生下一步的活動，讓學生能夠在視覺提示的環境下，進行工作，訓練學生的自我管理能力。情緒處理區，此區要有相應的防撞設備，讓學生在情緒失控的時候，在此安全的區域里，處理情緒，直至情緒穩定才回到訓練的場所。這些區域，是根據資源教室服務的對象，分別設置。很多資源教室設計之初，沒有考慮學生的障礙類型和教育需求，沒有進行細致分區，導致資源教室的功能只有運動的部分，而沒有其他的康復功能。 言語障礙資源教室建設方案及配置.呼和浩特資源教室器材采購

言語溝通測評訓練系統.民辦學校資源教室制造商

資源教室是在普通學校或特殊教育學校建立的集課程、教材、專業zhi圖書以及學具、教具、康復dao器材和輔助技術于一體的**教室。資源教室具有為有特殊教育需求兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教學支持、學習輔導、補救教學、康復訓練和教育效果評估等多種功能。資源教室可以滿足具有***個別差異兒童的特殊教育需求，為他們在普通學校接受平等的教育提供**適合的環境與條件。資源教室方案一詞系譯自resourceroomProgram，或稱資源方案(resourceProgram，省略room)，又稱資源教室(resourceroom，省略Program)，國外更有稱之為Pull-outProgram或setaside者。中國臺灣地區設置此類特殊教育措施時，為符合教育行政的要求，一律稱之為資源班。民辦學校資源教室制造商