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從“跟風報班”到“按需選課”：高三備考培訓的理性之變
“以前總怕漏了什么熱門課程，現(xiàn)在只選能補自己短板的——備考時間這么緊，不浪費在沒用的課上。”傍晚時分，某重點中學門口，剛結束晚自習的高三考生背著書包，和同學討論著當天的培訓課內(nèi)容。隨著高考腳步臨近，記者走訪發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)“盲目跟風、全科全包”的高三培訓熱潮正在消退，“精細適配、按需選課”成為考生和家長的新共識，一場圍繞備考效率的理性變革，正在高三培訓市場悄然發(fā)生。
在市區(qū)一家專注高三專項培訓的教學點，記者看到教室內(nèi)并非“滿堂灌”的熱鬧場景，而是不同學科的專項輔導小組有序開展學習：有的小組聚焦數(shù)學立體幾何解題思路，有的則在打磨英語閱讀的細節(jié)定位技巧。“現(xiàn)在來咨詢的家長，句話不再是‘哪個班提分快’，而是‘我家孩子某科某模塊薄弱，有沒有針對性課程’。”教學點咨詢?nèi)藛T的話，道出了市場需求的轉(zhuǎn)變。
這種轉(zhuǎn)變，源于家長和考生對“無效培訓”的深刻體會。多位家長在訪談中表示，以往曾跟風給孩子報過“全科沖刺班”，結果課程內(nèi)容泛而不精，孩子每天奔波上課卻收效甚微。“去年給孩子報了三個月全科班，花了不少精力，模考分數(shù)沒漲反而有點下滑。后來發(fā)現(xiàn)，孩子只是數(shù)學中檔題丟分多，其他科目基礎都扎實，沒必要全科都補。”一位家長的表述，說出了不少人的心聲。
考生的備考體驗，更能印證這種變化的合理性。“之前刷過不少題海類培訓課，每天做題到半夜，卻總在同一個知識點上栽跟頭。現(xiàn)在選了針對性的專項課，老師只講我不會的模塊，還幫我總結解題模板，復習效率高多了。”一位正在備戰(zhàn)的高三考生展示了自己的復習筆記，上面清晰標注著“專項突破重點”“同類題解題思路”等內(nèi)容，“現(xiàn)在不用跟著大盲目趕進度，能精細補漏的感覺很踏實。”
培訓市場的供給端，也在跟著需求調(diào)整節(jié)奏。記者了解到，不少培訓機構已陸續(xù)下架“全科全包”“題海戰(zhàn)術”類課程，轉(zhuǎn)而推出“基礎薄弱專項”“中檔題突破”“壓軸題技巧”等分層課程，部分機構還增設了“學情測評”服務，通過模擬測試幫考生定位薄弱點，再匹配對應課程。“我們今年專項課程的報名占比，比去年提升了50%還多。”一家培訓機構負責人表示，市場正在倒逼機構回歸教學本質(zhì)，“只有真正幫考生解決問題，才能留住客戶。”
這種理性轉(zhuǎn)變的背后，也離不開教育監(jiān)管部門的引導。近年來，針對高三培訓領域的虛假宣傳、超綱教學等亂象，監(jiān)管部門持續(xù)開展整治，要求培訓機構必須明確課程定位、公示課程內(nèi)容，杜絕“夸大提分效果”“通用模板化授課”等問題。“監(jiān)管的目的不是限制培訓，而是引導行業(yè)規(guī)范發(fā)展，幫考生和家長避開坑，讓培訓真正成為備考的輔助力量。”教育監(jiān)管部門相關人士表示。
教育則提醒，高三培訓的價值在于“精細補漏”而非“替代復習”。“考生和家長要明確，培訓是幫著梳理思路、解決難點的輔助手段，不能把所有希望都寄托在培訓上。自主復習、錯題整理、心態(tài)調(diào)整，這些才是備考的。”建議，選擇培訓課程前，一定要先做好學情分析，避免盲目跟風，才能讓培訓發(fā)揮比較大效果。
夜色漸深，教學點的燈光依舊明亮。走出教室的考生們，手里拿著針對性的復習資料，臉上少了幾分焦慮，多了幾分篤定。從“盲目跟風”到“理性選擇”，高三培訓市場的這場變革，不僅讓備考更高效，更折射出大家對教育規(guī)律的深刻認知——適合的才是比較好的，這或許就是高三備考該有的樣子。
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