資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨癥)是一種兒童腦功能的失常，從它被人認識開始，一直被許多父母所困惑。導致自閉癥的原因還不是很清楚，但自閉癥的兒童顯現出許多感覺處理不良的現象，在某種程度上，也是觸覺學習的不足．但它所衍生的問題遠遠超過一般單純的觸覺敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺不足的兒童。其大腦對感覺的分辨能力不好，甚至極差。他們的大腦可以接受感覺信息．所以他們大部分是可以學習的，只是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分則完全拒絕，顯示腦干的前庭覺系統有很大問題．過濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進到大腦皮層的信息，自閉癥兒童會學得比任何人都好；進不去的部分，則似乎如何加強刺激都沒有用。自閉癥兒童除了少數有講言障礙外，大多能講話，只是他們的耐性很少．就喜歡用固定的幾種。發音上雖然也不錯，但缺乏抑揚頓挫，聲高和頻率變化很少。對很多刺激經常沒有反應．沒有喜歡也沒有厭惡，對某些刺激又非常情緒化。甚至自傷或攻擊他人的現象。星河中小學差異化學生評測設備.甘肅資源教室制造商

特殊教育專業培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，主要能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。特殊教育是指使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行的旨在達到一般和特殊培養目標的教育。也就是說，讓特殊需要的兒童怎樣才能像普通兒童一樣學習各種知識與技能，怎樣幫助他們建立自信，怎樣發現，培養天才兒童，這些都是特殊教育學的研究范疇。東莞資源教室器材特殊教育情景教室模塊清單。

*感統室感統室主要針對感覺統合失調的特殊兒童，利用感統設施進行運動訓練，促進兒童前庭覺、本體覺、觸覺等感覺信息輸入，從而促進大腦對感覺信息的整合能力。可以矯正特殊兒童感覺統合異常的問題，提高他們感覺統合能力，提高身體小肌肉群的力量與靈活性，促進身體發育與智力開發。*電子多感官多感官***室是以現代技術和先進設備，應用視聽互動訓練系統、動感彩輪、幻彩光纖、泡泡管、互動嗅覺等設備策劃一系列適合感官失調兒童的活動程序，提升他們在接收感官刺激及做出反應行為的表現，促進主動探索環境的興趣及能力，從而培養及引發他們在日常生活技能及課程學習方面的動機、技巧及表現。

資源教室的建設標準：教學設備：多媒體教學設備，如電腦、投影儀、電子白板等，用于開展個別化教學和小組教學。特殊教育教材、教具和學具，如盲文教材、手語教材、認知訓練教具、感覺統合訓練器材等，滿足不同類型特殊學生的學習需求。圖書資料，包括特殊教育專業書籍、普通教育教材、兒童讀物等，供學生閱讀和教師參考。康復訓練設備：感覺統合訓練器材，如平衡木、大滑板、海洋球池等，幫助學生提高感覺統合能力。言語治寮設備，如言語評估與訓練系統、構音障礙訓練器材等，用于言語障礙學生的康復訓練。物理治寮設備，如康復訓練床、站立架、助行器等，輔助肢體殘疾學生進行康復訓練。為什么普通中小學校要設立資源教室.

感統訓練的作用1.提高兒童學習成績，改善其厭學情緒。兒童經過一段時間的行為集中感統訓練后，動作變協調，情緒變穩定，注意力改善，對于學習困難的兒童，同時參加感統訓練后學習成績會***提高。2.對腦神經生理***具有改善作用。感覺訓練對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力、語言表達能力和反應能力均有明顯作用。3.提高運動協調能力。對兒童運動平衡能力差及動作不協調效果***。對那些運動協調能力差的兒童，訓練后能得到***改善。4.促進觸覺系統的發育。無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經過針對性強的感統訓練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態。聽覺障礙資源教室建設方案及配置.甘肅資源教室制造商

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實現教育現代化的重要內容，是堅持以人為本理念、弘揚人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構建社會主義和諧社會的重要任務。新世紀以來特別是近年來，我國特殊教育事業取得較大發展，各級投入明顯增加，殘疾兒童少年義務教育普及水平***提高，非義務教育階段特殊教育辦學規模不斷擴大，基本實現了30萬人口以上的縣**設置一所特殊教育學校的目標，殘疾學生在國家助學體系中得到優先保障。但總體上看，我國特殊教育整體水平不高，發展不平衡。農村殘疾兒童少年義務教育普及率不高，非義務教育階段特殊教育發展水平偏低，特殊教育學校辦學條件有待改善，特殊教育教師和康復專業人員數量不足、專業水平有待提高。因此，必須加快推進特殊教育發展，提升特殊教育水平，進一步保障殘疾人受教育權利，幫助殘疾人***發展和更好融入社會甘肅資源教室制造商