資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨癥)是一種兒童腦功能的失常，從它被人認(rèn)識開始，很多父母所困惑。導(dǎo)致自閉癥的原因還不是很清楚，但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象，在某種程度上，也是觸覺學(xué)習(xí)的不足．但它所衍生的問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般單純的觸覺敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺不足的兒童。其大腦對感覺的分辨能力不好，甚至極差。他們的大腦可以接受感覺信息．所以他們大部分是可以學(xué)習(xí)的，只是大腦分辨信息的能力非常奇特，常常是接受其中一部分，另一部分則完全拒絕，顯示腦干的前庭覺系統(tǒng)有很大問題．過濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進到大腦皮層的信息，自閉癥兒童會學(xué)得比任何人都好；進不去的部分，則似乎如何加強刺激都沒有用。自閉癥兒童除了少數(shù)有講言障礙外，大多能講話，只是他們的耐性很少．就喜歡用固定的幾種。發(fā)音上雖然也不錯，但缺乏抑揚頓挫，聲高和頻率變化很少。對很多刺激經(jīng)常沒有反應(yīng)．沒有喜歡也沒有厭惡，對某些刺激又非常情緒化。普通學(xué)校特殊教育資源教室建設(shè)指南.湘潭資源教室康復(fù)訓(xùn)練器材

*發(fā)泄室情緒宣泄室是一個可以在合理范圍內(nèi)宣泄情緒的場所。在這里，來訪者可以通過身體強烈運動的方式，將內(nèi)心壓抑的郁悶、煩躁、憤怒等不愉快的情緒情感進行宣泄，達(dá)到心理調(diào)適的目的，進一步為自身心理疏導(dǎo)創(chuàng)造良好氛圍。室內(nèi)基本配備：宣泄人、宣泄棒、宣泄手套、摔跤人、宣泄球、宣泄臉譜、立式沙袋*情緒與行為***室（音樂放松室）音樂放松室是利用音樂放松椅，使來訪學(xué)生在舒適、平靜的狀態(tài)下，達(dá)到精神放松的目的。有助于消除來訪學(xué)生悲觀、壓抑、緊張等不良情緒。音樂放松室內(nèi)主要配置有：音樂放松椅、計算機、工作臺、裝飾畫。咸陽中小學(xué)資源教室精細(xì)動作感統(tǒng)教具及器材.

資源教室的設(shè)備：（一）基本設(shè)備包括教師辦公室桌椅、學(xué)生情況柜、參考書柜、書架、自主學(xué)習(xí)桌、圓形學(xué)習(xí)桌、環(huán)形上課桌、教具櫥柜、活動黑白板、揭示版、儲藏柜、文具等。（二）教學(xué)硬設(shè)備（三）教材設(shè)備（四）輔助教學(xué)軟件包括（1）國語類多媒體軟件、（2）數(shù)學(xué)類多媒體軟件（五）文具及美工用具護貝機（比較好可護貝至A4規(guī)格）、裁紙機、文件夾（40頁）、強力夾、磁鐵（圓形）數(shù)十個、磁鐵片、訂書機、剪刀、尺、打洞機、白板筆、奇異筆、麥克筆、彩色筆數(shù)盒、廣告原料、西卡紙、色紙、膠水、膠帶、美工刀、色筆、作業(yè)簿、空白錄音帶、磁盤等、增強物類例（文具組、可愛的造型的橡皮擦、自動筆、貼紙）、整理盒：整理教具及文具（規(guī)格有大中小，視需要而定）。

資源教室之感覺統(tǒng)合2一般人的概念感覺是指視覺、聽覺、味覺及嗅覺，但實際上人類生存需要的基本而且重要的感覺卻是觸覺、前庭覺及運動覺。觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動的感覺。前庭平衡覺是利用內(nèi)耳的三對半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體）來探測地心引力并控制頭部在活動中的方位，及保持身體的平衡。運動覺（又稱深感覺）是來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺，它是了解肢體的位置與運動的感覺。人類的各種感覺學(xué)習(xí)貫穿了人的一生，簡單地講，這是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都不能發(fā)展。感覺統(tǒng)合學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期是7歲以前，因為在這期間，人類的大腦發(fā)展特別快。資源教室評估訓(xùn)練器材.

在普通學(xué)校（含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校，以下同）建設(shè)資源教室，要遵循殘疾學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮殘疾學(xué)生潛能開發(fā)和功能補償?shù)男枨螅栽鰪姎埣矊W(xué)生終身學(xué)習(xí)和融入社會的能力為目的；要堅持設(shè)施設(shè)備的整體性和專業(yè)服務(wù)的系統(tǒng)性，為殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)、康復(fù)和生活輔導(dǎo)提供各方面支持；要突出針對性和有效性，根據(jù)每一個殘疾學(xué)生的殘疾類型、殘疾程度和特殊需要，及時調(diào)整更新配置；要確保安全，配備的設(shè)施設(shè)備必須符合國家的相關(guān)安全和環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，不得含有國家明令禁止使用的有毒材料。功能作用資源教室是為隨班就讀的殘疾學(xué)生及其他有特殊需要的學(xué)生、教師和家長，提供特殊教育專業(yè)服務(wù)的場所，應(yīng)具備如下主要功能：（一）開展特殊教育咨詢、測查、評估、建檔等活動。（二）進行學(xué)科知識輔導(dǎo)。（三）進行生活輔導(dǎo)和社會適應(yīng)性訓(xùn)練。普通中小學(xué)資源教室建設(shè)方案。韶關(guān)中學(xué)資源教室

特殊教育學(xué)校音樂律動教室器材.湘潭資源教室康復(fù)訓(xùn)練器材

資源教室建設(shè)好后，還需要專業(yè)的資源教師使用。因為要設(shè)計到幫有教育需求的學(xué)生做教學(xué)診斷，做主要障礙評估，因此資源教師要學(xué)習(xí)相關(guān)的特殊教育知識。資源教師還要學(xué)習(xí)如何使用資源教室里的設(shè)備，而這些設(shè)備不是有個說明書就可以使用的，而是知道哪些設(shè)備是針對哪些目標(biāo)以及要設(shè)計哪些活動，而讓學(xué)生在這些活動中獲得進步。資源教師要會評估學(xué)生的個別教育需求，用資源教室的設(shè)備為他們設(shè)計活動，這需要大量的理論和實操培訓(xùn)。資源教師的作用，是支持班主任對有特殊教育需求的學(xué)生服務(wù)，因此資源教師還需要學(xué)習(xí)普通學(xué)校的課程內(nèi)容，以對學(xué)生進行學(xué)業(yè)水平評估，來讓學(xué)生有適合的個別化的教學(xué)目標(biāo)。因此，資源教師的后續(xù)培訓(xùn)是一個很重要和長期的工作，學(xué)校必須重視起來。但遺憾的是，大多數(shù)學(xué)校還沒有配備資源老師，而配備資源老師的學(xué)校，還沒有重視這些老師的工作，導(dǎo)致資源教室的設(shè)備成了擺設(shè)。所以這部分需要學(xué)校重新審視。湘潭資源教室康復(fù)訓(xùn)練器材