當計算機出現后，人類開始真正有了一個可以模擬人類思維的工具，在以后的歲月中，無數科學家為這個目標努力著。如今人工智能已經不再是幾個科學家的，全世界幾乎所有大學的計算機系都有人在研究這門學科，學習計算機的大學生也必須學習這樣一門課程，在大家不懈的努力下，如今計算機似乎已經變得十分聰明了。例如，1997年5月，IBM公司研制的深藍（DEEPBLUE）計算機戰勝了國際象棋大師卡斯帕洛夫（KASPAROV）。大家或許不會注意到，在一些地方計算機幫助人進行其它原來只屬于人類的工作，計算機以它的高速和準確為人類發揮著它的作用。人工智能始終是計算機科學的前沿學科，計算機編程語言和其它計算機軟件都因為有了人工智能的進展而得以存在。一鍵套用， 極速生成 ，深度解放創作能力。臺州福建珍云AI數字人多語言站點

深度學習是如何實現的？深度學習模擬大腦，人類大腦會學習來克服困難：包括理解言語和識別對象，不是通過處理窮舉規則，而是通過實踐和反饋。就像一個孩子，看到汽車會知道這是汽車，看到圖片會知道上面表達的含義。孩子們沒有一套詳細的規則來學習，孩子們是通過訓練而掌握這些的。深度學習使用相同的方法。基于人工和軟件的計算單元，其近似腦中的神經元的功能被連接在一起。它們形成一個「神經網絡」，它接收一個輸入（繼續我們的例子，一輛汽車的圖片），分析；他做出判斷并被告知自己的判斷是否正確，以此來訓練。如果輸出是錯誤的，神經元之間的連接由算法調整，這將改變未來的預測。福建AI數字人智能數字人無需基礎，替換圖文。

《視讀人工智能：機器真的可以思考嗎？人的思維只是一個復雜的計算機程序嗎？》這本書專注于探討人工智能這個備受關注的科學問題，涉及了一些關鍵話題。長期以來，人們一直在研究智能機體的結構。研究表明機器可以擊敗偉大的棋手，類人機器人可以行走并與人類進行互動。盡管有人預言智能機器即將問世，但在這方面的進展一直緩慢而艱難。意識和環境是研究面臨的兩大難題。那么我們應該如何制造智能機器呢？它是否需要像大腦一樣運轉？它是否需要一個實體身體？本書通過圖文并茂的方式清晰地呈現了人工智能在過去半個世紀的發展歷程，從圖靈的開創性研究到機器人和新人工智能的突破。

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