對于理科實驗課堂，部分實驗因器材昂貴、操作危險或耗時較長，難以在課堂上實際開展，而 AOC 會議平板的視頻播放與模擬實驗功能則有效解決了這一問題。教師可通過平板播放高清的實驗視頻，慢放實驗中的關鍵步驟，標注實驗現象與數據變化，讓學生清晰觀察到實驗的全過程；部分配套的理科教學軟件還提供了模擬實驗功能，學生可通過觸控操作在平板上完成虛擬實驗，調整實驗參數，觀察不同參數下的實驗結果，例如在物理課堂上模擬電路連接，在化學課堂上模擬化學反應，在生物課堂上模擬細胞分裂過程。這種虛擬實驗不僅安全、便捷，還能讓學生通過自主操作加深對實驗原理的理解，激發探索科學的興趣。AOC會議一體機, 分屏顯示多內容，對比查看更直觀，信息整合高效率。柳州觸屏視頻會議會議一體機

線下召開會議時常需要進行多方設備的畫面投屏展示，傳統的借助線纜接駁的方式存在諸多弊端。一方面，容易出現接口不兼容的情況，不同設備的接口類型多樣，如 HDMI、VGA、USB - C 等，當參會人員攜帶不同設備參加會議時，可能會因為接口不匹配而無法順利投屏，影響會議進程。另一方面，在多設備連接下，會議空間往往會顯得紛亂繁雜，各種線纜交織在一起，不僅影響美觀，還可能存在安全隱患。而 AOC 智能會議平板通過 NFC 及各類無線投屏功能，完美解決了這些問題，可實現手機、電腦內容一鍵投屏，告別繁瑣接線，輕松分享創意，讓會議更流暢。在一場創意頭腦風暴會議中，設計師們可以通過無線投屏功能，迅速將自己電腦或手機中的設計初稿展示在大屏上，與團隊成員進行實時討論和修改。同時，平板支持的多人同時書寫和標注功能，使得團隊成員可以直接在大屏上對設計方案進行完善，實現了高效的交互協作，極大地提升了會議的流暢度和效果。什么會議一體機75寸AOC會議一體機, 響應速度快，操作延遲幾乎無。

AOC會議平板具備專業級色彩呈現能力，色彩過渡自然流暢，能夠真實還原各類內容的色彩。以展示品牌宣傳視頻為例，AOC 會議平板能夠精確呈現視頻中的豐富色彩，從鮮艷的產品顏色到細膩的場景色調，都能讓觀眾感受到強烈的視覺沖擊力，有助于提升會議現場的專注度，使信息傳達更加有效。此外，平板采用的防眩光層設計，即使在光線復雜的會議室環境中，屏幕依然能夠保持高亮清晰，確保會議室的每一個角落都能看清屏幕內容。無論是陽光直射還是燈光反射，都不會影響畫面的清晰度和可視性，為會議的順利進行提供了可靠保障。

在現代會議中，實現不同設備之間的快速投屏和互動至關重要。AOC 會議平板針對全會議流程，提供了專業的投屏技術，徹底打破了設備邊界。參會者只需一部手機，就能實現 1 秒快速投屏，將手機中的文檔、圖片、視頻等內容瞬間展示在大屏上，讓會議所有參與者都能夠主動參與溝通，發表見解，有助于活躍會議氛圍。例如，在銷售團隊的會議中，銷售人員可以通過手機快速投屏，展示至新的客戶案例、市場數據等資料，與團隊成員進行實時分享和討論，及時調整銷售策略。AOC會議一體機，4K高清顯細節，觸控流暢如行云。

公文審批場景中，AOC 會議平板簡化了公文流轉的流程，提升了審批效率。傳統的公文審批需通過紙質文件在不同部門之間傳遞，審批周期長，且容易出現文件丟失或損壞的問題；而 AOC 會議平板支持與行政部門內部的公文管理系統聯動，公文可直接在平板上展示，審批人員可通過觸控操作查看公文內容，在屏幕上簽署審批意見并進行電子簽章，簽署后的公文自動流轉至下一審批環節，全程可追溯、可監控，大幅縮短了公文審批的時間。同時，平板的權限管理功能確保了公文的安全性，不同部門的人員只能查看與自身權限相關的公文內容，避免了信息泄露的風險。例如，某市政單位在處理一份關于民生項目的請示公文時，項目發起部門將公文上傳至平板，分管領導通過平板查看公文后，在屏幕上簽署 “同意推進，需補充資金預算說明” 的意見并電子簽章，公文自動流轉至財政部門；財政部門查看后，補充資金預算的相關說明并簽署意見，再流轉至主要領導進行終審批，整個過程用 1 個工作日，遠低于傳統紙質公文 3-5 個工作日的審批周期。AOC會議一體機, 多屏聯動，信息整合更高效。深圳觸屏會議一體機經銷商

AOC會議一體機, 語音控制，指令下達更便捷。柳州觸屏視頻會議會議一體機

教育教學場景：創新教學模式，激發學習興趣在教育教學場景中，傳統的“黑板+粉筆+投影”模式已難以滿足現代化教學的需求，學生注意力不集中、互動性差、知識傳遞效率低等問題日益突出。AOC會議平板憑借其互動性強、功能豐富的特點，成為了智慧教室的關鍵設備，寬泛應用于課堂教學、教研活動、學術講座等場景，為教育工作者提供了創新的教學工具，也為學生打造了更生動、有趣的學習環境。傳統課堂 “教師講、學生聽” 的單向教學模式，將抽象的知識轉化為直觀、互動的學習體驗。對于語文課堂，教師可在平板上展示課文原文，通過觸控操作標注重點字詞的讀音與釋義，播放課文配套的音頻或動畫，讓學生在聽覺與視覺的雙重刺激下感受文章的情感基調；講解古詩時，可調出詩人的生平故事、詩歌創作背景的圖片與視頻，幫助學生理解詩歌的內涵，同時鼓勵學生在屏幕上批注自己對詩句的理解，與同學分享交流。柳州觸屏視頻會議會議一體機