空間布局：課桌通常以分組討論的方式擺放，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作與交流。教師可以直接融入小組討論，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)。智能互動(dòng)學(xué)習(xí)：實(shí)時(shí)反饋：教師可以通過手中的移動(dòng)終端設(shè)備（如手機(jī)、PAD）實(shí)現(xiàn)書寫并向大屏幕投射，學(xué)生可以通過平板電腦等設(shè)備快速回答問題，教師能夠即時(shí)收到學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)反饋。個(gè)性化學(xué)習(xí)：基于學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和進(jìn)度，教師可以推送個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)因材施教?；诨ヂ?lián)網(wǎng)教育平臺(tái)的智慧課堂在線教學(xué)活動(dòng)：個(gè)性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和路徑。延慶區(qū)智能化智慧課堂優(yōu)勢

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式：這類智慧課堂通過課堂主導(dǎo)角色互換的方式來實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂創(chuàng)新教學(xué)模式。它以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，全程圍繞“教與學(xué)”的過程，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。素養(yǎng)課堂教學(xué)模式：智慧課堂通過系統(tǒng)提供多樣化、體系化、智能化、具象化的課程服務(wù)，輕松打造素養(yǎng)課堂教學(xué)模式。它注重學(xué)生的審美表現(xiàn)、思維創(chuàng)新等能力的培養(yǎng)，為學(xué)生形成個(gè)人數(shù)據(jù)畫像。三、基于目標(biāo)的分類識(shí)傳授型智慧課堂：這類課堂主要側(cè)重于知識(shí)的傳授，利用智慧技術(shù)提高知識(shí)傳授的效率和效果。東城區(qū)質(zhì)量智慧課堂設(shè)計(jì)智慧課堂是一種利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)智能化、高效化的新型教育模式。

[2]2000年，J.Wesley Baker在第11屆大學(xué)教學(xué)國際會(huì)議上發(fā)表了論文"The classroom flip: using web course management tools to become the guide by theside"。2007年，美國科羅拉多州WoodlandPark High School 的化學(xué)老師 Jonathan Bergmann and Aaron Sams 開始使用視頻軟件錄制PPT并附上講解聲音。他們錄制的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此為缺席的學(xué)生補(bǔ)課。不久他們進(jìn)行了更具開創(chuàng)性的嘗試——逐漸以學(xué)生在家看視頻、聽講解為基礎(chǔ)，在課堂上，老師主要進(jìn)行問題輔導(dǎo)，或者對(duì)做實(shí)驗(yàn)過程中有困難的學(xué)生提供幫助。并推動(dòng)這個(gè)模式在美國中小學(xué)教育中的使用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，翻轉(zhuǎn)課堂的方法逐漸在美國流行起來并引起爭論。

讓學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，可以使老師能夠針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生展開充分的互動(dòng)交流，進(jìn)行自主思考。老師在其中起到的是一種助教、助導(dǎo)的作用而不是像一般的課堂上所處的一個(gè)以老師為中心的地位。課堂上會(huì)將更多的時(shí)間和精力留給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生課堂上的主體地位。翻轉(zhuǎn)課堂的形式**成功的是在理科方面，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，因?yàn)槔砜葡鄬?duì)來說知識(shí)點(diǎn)比較集中，老師在編制微視頻的時(shí)候可以將問題帶入，但是通過半年對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的探討發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一門學(xué)科都可以用翻轉(zhuǎn)課堂的形式教學(xué)，只是各個(gè)學(xué)科有自己的教學(xué)特點(diǎn)和方式方法。通過智能備課系統(tǒng)和學(xué)情數(shù)據(jù)分析等功能，減輕教師的備課和教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師有更多時(shí)間關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求。

實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)：支持在線直播、錄播、互動(dòng)**等教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)和交流。學(xué)情數(shù)據(jù)分析：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析，為教師提供學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握情況、薄弱環(huán)節(jié)等反饋信息，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。家校共育平臺(tái)：為家長提供學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和進(jìn)展信息，支持家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)家校共育。三、應(yīng)用場景與優(yōu)勢智慧課堂廣泛應(yīng)用于中小學(xué)、高校等各類教育機(jī)構(gòu)，以及職業(yè)培訓(xùn)、在線教育等領(lǐng)域。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：智慧課堂也將推動(dòng)教育行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型和升級(jí)，為構(gòu)建更加公平、高效的教育體系貢獻(xiàn)力量。大興區(qū)本地智慧課堂現(xiàn)貨

智慧課堂通過系統(tǒng)提供多樣化、體系化、智能化、具象化的課程服務(wù)，輕松打造素養(yǎng)課堂教學(xué)模式。延慶區(qū)智能化智慧課堂優(yōu)勢

3、促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)智能教室的環(huán)境是一個(gè)無線泛在的網(wǎng)絡(luò)接入環(huán)境，學(xué)生可以利用無線終端進(jìn)行互聯(lián)，可以根據(jù)學(xué)習(xí)的需要進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終端可以與交互顯示終端進(jìn)行連接，也可以與遠(yuǎn)程的學(xué)習(xí)者或**進(jìn)行互動(dòng)，便于教室內(nèi)學(xué)習(xí)個(gè)體，或與教室外遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)個(gè)體的協(xié)作學(xué)習(xí)。 [2]4、電氣設(shè)備控制的集成化、自動(dòng)化在智能教室,只需要一個(gè)指令就可以便捷地完成甚至連投影儀的播放角度都能調(diào)整到比較好位置5、智能遠(yuǎn)程教學(xué)提高教學(xué)效率的方法很多，遠(yuǎn)程教學(xué)便是其中一種。在智能教室中引入交互空間的概念，將普通教室轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀瓦h(yuǎn)程教育系統(tǒng)的交互界面，在這一空間中，教師可以打破鼠標(biāo)鍵盤和顯示器的束縛，用語音、動(dòng)作和身體語言等方式來進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)?？臻g的界限被打破，教師可以同時(shí)對(duì)現(xiàn)場和遠(yuǎn)程的教室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣一來接受課程教育的學(xué)生數(shù)量翻倍，教學(xué)效率也得以提升。 [1]延慶區(qū)智能化智慧課堂優(yōu)勢

北京暢行世紀(jì)科技有限公司是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來、有夢想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍(lán)圖，在北京市等地區(qū)的通信產(chǎn)品行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將**暢行世紀(jì)供應(yīng)和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠實(shí)守信的方針，員工精誠努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來贏得市場，我們一直在路上！