【因戀愛產生的社交圈變化】學生小輝：“老師，戀愛后我的社交圈越來越小，基本只和對象在一起，我擔心這樣不好。”咨詢師：“能意識到這點很棒。我們先用青少年心理健康量表評估你的心理狀態，再通過戀愛成熟度量表分析你在戀愛中的社交能力。”（小輝完成測評）咨詢師：“青少年心理健康量表表明你狀態正常，只是有些擔憂。戀愛成熟度量表顯示，你在戀愛中忽略了拓展社交。你可以和對象一起參加社交活動，認識更多朋友，也給自己留出和朋友相處的時間，豐富自己的生活。”小輝：“好嘞，我這就約朋友出去玩。”用心理測評，提前發現青少年早戀傾向。國際標準心理測評針對早戀方面的問題精確評估

測評助力，察覺情感隱患：高三的詩涵在緊張的備考階段和同校的學長戀愛了。詩涵一直是個自律的學生，但z近她發現自己常常因為戀愛中的小事而情緒波動，影響學習狀態。詩涵主動找到學校的心理咨詢室，要求進行心理測評。咨詢師為她使用了中學生心理健康量表、中學生焦慮自評量表以及愛情人格測試。測評結果顯示，詩涵在情感人格方面有一些早期的問題跡象，她在戀愛中對負面情緒的調節能力較弱，容易陷入情緒低谷，并且開始出現對戀愛關系過度在意而忽視自身目標的傾向。咨詢師和詩涵深入探討了這些問題，教給她一些情緒調節的方法，引導她重新明確自己的學習目標，合理分配戀愛和學習的精力。詩涵積極配合，逐漸找回了學習的節奏，情感上也更加穩定，避免了情感人格問題對自己造成更大的影響。國際標準心理測評針對早戀方面的問題精確評估以心理測評之眼，洞察青少年早戀蛛絲馬跡。

【被同學孤立】學生小萌：“老師，同學們知道我戀愛后，都孤立我，說我重色輕友，我真的好難過。”咨詢師：“小萌，別太傷心。我們先用澤沃心理平臺的青少年心理健康量表看看你的情緒，再用戀愛成熟度量表分析你應對同學關系的能力。”（小萌完成測評）咨詢師：“小萌，青少年心理健康量表顯示你因被孤立有些抑郁。戀愛成熟度量表表明，你在處理戀愛和同學關系上有所欠缺。主動和同學們解釋清楚，表明戀愛不會影響你們的友情，多參與集體活動，重新融入大家。”小萌：“謝謝老師，我會努力的。”

《早戀困境：對象的前任頻繁聯系，引發信任危機》學生小萌：“老師，我對象的前任老是找他，我心里很不舒服，還和他吵了幾次，我該怎么解決啊？”咨詢師：“小萌，先別沖動，我們先用青少年心理健康量表評估你的情緒，再借助戀愛成熟度量表分析你處理戀愛中信任危機的能力。”（小萌完成測評）咨詢師：“小萌，量表顯示你因前任問題情緒波動大。你和對象要開誠布公地談，讓他明確告知前任已有新戀情，保持距離；同時，他也要給予你足夠安全感，主動報備與前任交流情況，重建信任。”小萌：“好的，老師，我會和他好好溝通的。”心理測評：為青少年早戀風險排查開良方。

【成績下滑的困擾】家長：“老師，我家孩子近期成績下滑厲害，我懷疑他早戀了，這可怎么辦？”咨詢師：“先別著急下定論。我們可以借助澤沃心理平臺的青少年心理健康量表，看看孩子心理上有沒有什么變化，再用戀愛成熟度量表評估他對戀愛的看法。這有助于找到成績下滑的真正原因。”（孩子完成測評）咨詢師：“從青少年心理健康量表來看，孩子近期心理壓力較大。戀愛成熟度量表顯示，他確實對戀愛有好奇，但還沒真正陷入戀愛。成績下滑或許是學習方法和壓力導致的。可以和孩子好好溝通，幫他調整學習狀態，引導他正確看待青春期情感。”家長：“原來是這樣，太感謝您了，我知道該怎么做了。”心理測評：青少年早戀預防的有效“探測器”。國際標準心理測評針對早戀方面的問題精確評估

心理測評：洞察青少年情感，預防早戀發生。國際標準心理測評針對早戀方面的問題精確評估

測評把關，青春不偏航：某中學借助澤沃心理平臺，對全體學生進行心理測評。初一新生小琪在戀愛心理成熟度測試量表的結果中顯示，她對戀愛的認知較為模糊，容易受到外界影響，且中學生心理健康量表也反映出她的自我認知不夠清晰，這可能導致她在面對異性的示好時難以正確應對。心理老師找到小琪，和她一起分析測評結果，以生動的案例講解了青春期的情感特點，讓她明白什么是真正的喜歡，以及如何分辨友情和愛情。同時，鼓勵小琪積極參加學校的興趣小組，培養自己的特長和愛好，提升自信心和自我認同感。小琪聽從老師的建議，在參加繪畫興趣小組的過程中，不僅提升了繪畫技能，還結交了許多志同道合的朋友，對異性的關注也不再那么盲目。她學會了正確處理與異性的關系，順利避開了早戀的“雷區”，在青春的道路上穩步前行。國際標準心理測評針對早戀方面的問題精確評估