顯性基因：控制顯性性狀的基因，叫做顯性基因。

隱性基因：控制隱性性狀的基因，叫做隱性基因。

等位基因：在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相對性狀的基因，叫做等位基因。

（如Dd）等同基因：在一對同源染色體的同一位置上的，控制著相同性狀的基因，叫做等同基因。（如DD或dd）表現型：是指生物個體所表現出來的性狀。

基因型：是指與表現型有關系的基因組成。

純合體：由含有相同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。純合體自交后代不發生性狀分離。

雜合體：由含有不同基因的配子結合成的合子發育而成的個體。雜合體自交后代要發生性狀分離。

測交：讓雜種子一代與隱性類型相交，用來測定F1的基因型。 生物雙目學生顯微鏡帶LCD。北京通用生物教學器材價格是多少

高中化學實驗儀器常用的儀器（儀器名稱不能寫錯別字） A：不能加熱：量筒、集氣瓶、漏斗、溫度計、滴瓶、表面皿、廣口瓶、細口瓶等 B：能直接加熱：試管、蒸發皿、坩堝、燃燒匙 C：間接加熱：燒杯、燒瓶、錐形瓶

（1）試管常用做①少量試劑的反應容器②也可用做收集少量氣體的容器③或用于裝置成小型氣體的發生器

（2）燒杯主要用于①溶解固體物質、配制溶液，以及溶液的稀釋、濃縮②也可用做較大量的物質間的反應

（3）燒瓶----有圓底燒瓶，平底燒瓶①常用做較大量的液體間的反應②也可用做裝置氣體發生器

（4）錐形瓶常用于①加熱液體，②也可用于裝置氣體發生器和洗瓶器③也可用于滴定中的受滴容器。

（5）蒸發皿通常用于溶液的濃縮或蒸干。

（6）膠頭滴管用于移取和滴加少量液體。注意：①使用時膠頭在上，管口在下（防止液體試劑進入膠頭而使膠頭受腐蝕或將膠頭里的雜質帶進試液②滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他試劑）③用過后應立即洗滌干凈并插在潔凈的試管內，未經洗滌的滴管嚴禁吸取別的試劑④滴瓶上的滴管必須與滴瓶配套使用 東莞小學生物教學器材廠家初中生物考試用顯微鏡批發。

生物教學器材的設計往往滲透多學科知識，星河教學用品公司深諳這一教育理念，其推出的生態系統實驗箱便是典型案例。該器材包含透明生態缸、微型水循環系統與植物生長監測模塊，學生在搭建淡水生態系統時，需結合物理知識設計水流動力裝置，運用化學原理檢測水質指標，通過數學建模分析種群數量變化，而后以美術手法美化生態缸景觀。這種跨領域設計讓生物器材成為STEAM教育的理想載體，如某中學利用該器材開展“城市微濕地生態修復”項目，學生不僅掌握生態學知識，還培養了工程設計與團隊協作能力。

為滿足國際化生物教育需求，星河教學用品公司參照IB、AP等國際課程標準研發器材。其推出的“國際生物實驗套裝”符合CE認證標準，器材接口與國際主流品牌兼容——如熒光顯微鏡的物鏡參數匹配國際期刊成像標準，分子生物學實驗的試劑規格符合ISO認證。公司還與國外教育機構合作開發雙語實驗手冊，如“人體生理學探究套裝”配套中英文對照的PBL（項目式學習）任務卡，方便國際學校開展跨文化教學。這種國際化設計使中國學生使用國產器材也能無縫對接國際生物奧賽等賽事，近年已有多支使用該器材的中國隊伍在國際生物學競賽中獲獎。初中生物實驗操作考試器材有哪些？

隨著教育信息化發展，星河教學用品推動生物教學器材智能化升級，提升教學體驗與效率。智能顯微鏡是典型，內置攝像頭（1080P分辨率）與WiFi模塊，可將觀察畫面實時傳輸至平板或投影，教師通過屏幕同步講解細胞結構，還能標記重點區域（如細胞核），某中學用智能顯微鏡教學后，課堂互動率從50%提升至90%，后排學生也能清晰看到實驗畫面。智能生物實驗箱則整合傳感器（如溫度、濕度、pH值傳感器）與數據采集系統，開展“種子發芽條件探究”實驗時，學生通過傳感器實時記錄溫度、濕度變化，數據自動生成圖表，直觀展示環境因素對發芽的影響；某小學用智能實驗箱開展實驗，分析能力提升40%，實驗報告完成質量顯著提高。此外，智能化器材支持虛擬實驗（如虛擬解剖軟件，可模擬青蛙、兔子解剖），避免實物解剖的倫理爭議，某學校用虛擬解剖軟件教學后，學生既掌握了解剖知識，又培養了動物保護意識，實現“科技+教育+倫理”的協同。LCD生物顯微鏡廠家批發。廣州小學生物教學器材標準

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包埋式標本是一種使用安全無毒（達到食品安全級別）、高透明有機高分子樹脂材料，將動植物生物體等標本物通過包埋的方式，加工制作成的一種新型標本產品。它主要由透明高分子樹脂材料，以及經過特殊處理的標本物兩部分構成。

標本整體為實心的固體，內部無明顯的液體或氣體空間。這是一種綜合了多項工藝技術的創新型產品，它涵蓋了全球前列的高分子樹脂材料聚合技術、生物防腐標本防凍技術、動植物保色技術等。這些技術和工藝，是制作高分子樹脂包埋教學標本的**關鍵，它決定了產品的品質和應用范圍 北京通用生物教學器材價格是多少