所謂“自然教室”，就是組織兒童離開城市和家庭、學校，到農村、山村、漁村或昌原、山區、河川、森林等大自然中，通過集體宿營生活以及各種自然體驗學習，使川童接觸和認識大自然及多種多樣的地區文化，加深人與人之間的接觸，從面增強體質，陶冶情操，促進師生之間和同學之間的相互信賴與了解，加深對大自然和社會的認識，培養兒童自立、自控等能力以及遵守紀律、維護公共道德等基本社會規范，樹立熱愛祖國、熱愛故鄉、熱愛自然的思想，使身心諧調健康地發展。對于青少年來說，這是平時在學校難以得到的而且十分寶貴的一種體驗學習。山東自然科學教室方案。福建九年制自然科學教室

動物標本制作

螳螂標本

1、螳螂標本的制作。(1)采集:螳螂生活在草叢和樹木比較多的地方，捕捉時要用塑料袋或廣口瓶捕捉，防止螳螂傷人。(2)麻醉:把采集的螳螂放在盒子里，要扎幾個小洞呼吸，餓一段時間，等螳螂的糞便排出后，用酒精或福爾馬林殺死，用昆蟲針擺好姿勢，放在太陽下曬干。(3)保存:等螳螂身體干燥后，把螳螂放在標本盒里就可以保存了。折疊蜻蜓標本2、蜻蜓標本的制作。(1)采集:到小河、池塘邊用捕蟲網可捕到蜻蜓。(2)殺死;將捕到的蜻蜓放在毒瓶內殺死，或放在小盒里悶死。挖出內臟，曬干。(3)保存:放在標本盒里就可以保存了。

知了標本3、知了標本的制作。(1)采集:在樹林里用捕蟲網就可以捕捉到知了。(2)制作:把采集到的知了放在小盒里悶死，先把知了放在水里把翅膀還軟，防止翅膀脆硬，再用昆蟲針將其固定到泡沫塑料上，可用3--4根昆蟲針，胸部固定一棵，腹部2顆。要使身體舒展到自然狀態，尤其是翅膀和足。***放在太陽底下曬干，放入標本盒中保存。 貴州九年制自然科學教室清單哪里有自然科學教室產品清單?

自然科學的分類，自然科學的研究領域，各個學科的發展史。各個學科的研究對象，怎么更好的認識自然科學。生物學（biology）又稱生命科學，是研究生命現象、生命活動的本質、特征和發生、發展規律的科學。可以用于有效地控制生命活動，能動地改造生物界，造福人類。生物學與人類生存、人民健康、經濟建設和社會發展有著密切關系，是當今在全球范圍內**受關注的基礎自然科學。生物學源自博物學，經歷了實驗生物學、分子生物學，而進入了系統生物學時期。

如果讓您為孩子選擇一處經常去的玩的地方，您會選擇什么樣的地方?一處是由自然材料構成，包括樹木、樹樁、原木、巨石、水、植物、沙子、繩索、小橋、樹屋，具有創造性和可以進行自然游戲的空間?一處是統一的、標準化的、固定的塑料和金屬，幾乎沒有創造力的空間?雖然每個家長的選擇不同，但越來越多研究表明，與傳統的兒童活動空間相比，孩子們更喜歡自然空間。研究發現，當孩子們去傳統的兒童活動空間時，他們很快就會感到無聊，因為這些結構往往會限制孩子的創造力、挑戰欲和靈活性。山西自然科學教室方案。

地球科學地球科學（Earthscience/geoscience）是以地球系統（包括大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈和日地空間）的過程與變化及其相互作用為研究對象的科學。主要包括地理學、地質學、地球物理學、地球化學、大氣科學、海洋學以及新的交叉學科（地球系統科學、地球信息科學）等分支學科。地球科學的分類，具體研究對象，如何深入的學習和掌握地球科學。自然科學的分類，自然科學的研究領域，各個學科的發展史。各個學科的研究對象，怎么更好的認識自然科學。甘肅自然科學教室方案。貴州九年制自然科學教室清單

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剝制法動物標本是指脊椎動物而言，也就是說脊椎動物的大部分種類都可以制成剝制標本，但在實際應用中，主要適用于哺乳類和鳥類，以及一些不宜采用浸制方法的其它各綱的大型種類，如鯨、鯊魚、海龜等。動物的種類繁多，外部形態、軀體大小，皮膚情況等等都很不一樣，在制作過程中就必須根據不同情況采取不同方法進行制作。例如一般鳥類的剝皮是從腹部剖開，但鸕鶿因腹部脂肪較多，在腹部開口易污染羽毛，就可改為從背部剖開。除此之外，在制作標本的過程中也因人而異，有很多種制作方法，例如在制作鳥類標本時就有從胸部剖開和腹部剖開的區別。只要做好的標本能形象逼真，符合生態、栩栩如生，就是件完美的作品。福建九年制自然科學教室