創(chuàng)客教育的中心是創(chuàng)新。對于學(xué)校而言，創(chuàng)客教育不是某方面知識的應(yīng)用，而是要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的體系建設(shè)，讓創(chuàng)新教育落到實(shí)處，它既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的內(nèi)在需求，也是時(shí)代發(fā)展的大勢所趨。我們所倡導(dǎo)的創(chuàng)客教育，是培育學(xué)生提出問題、研究問題、解決問題、動(dòng)手制作的綜合能力，初步融合了科學(xué)研究、技術(shù)制作、藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神、批判性思維能力、自主創(chuàng)新能力、合作研究能力、語言表達(dá)能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力等。格物斯坦機(jī)器人教育作為創(chuàng)客教育的平臺，為同學(xué)們創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)提供有力的幫助和支持，而不是簡單完成一個(gè)專業(yè)人才的培訓(xùn)。同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)創(chuàng)客們的團(tuán)隊(duì)合作，在交流中進(jìn)行智慧的碰撞，得到大家的智慧結(jié)晶**終變成創(chuàng)新的理論成果，然后在創(chuàng)客空間里各個(gè)功能區(qū)技術(shù)支持下，將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。開展創(chuàng)客教育的目的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，所以需要的硬件、軟件資源比較多，對于創(chuàng)客教室是有特定的要求。創(chuàng)客教育在教學(xué)形式上采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想挑選性價(jià)比超高的創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室？就選格物斯坦極鎂客創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室！上海自主研發(fā)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)

創(chuàng)客教育是將創(chuàng)新、創(chuàng)造能力植入孩子們的大腦。即通過創(chuàng)客工具來培養(yǎng)孩子們的興趣和想象力，通過動(dòng)手來培養(yǎng)孩子們的操作、協(xié)作、溝通、和決絕問題的能力，通過創(chuàng)客教育來激發(fā)孩子們對未來充滿想象與渴望。創(chuàng)客教育的進(jìn)行需要在有創(chuàng)造力環(huán)境下進(jìn)行，創(chuàng)客教室就培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新、創(chuàng)造的發(fā)源地。創(chuàng)客教育是在改變學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)方式下根據(jù)孩子們自己的需求去創(chuàng)造的一個(gè)過程，這種創(chuàng)造不是一次性的創(chuàng)造，而是一種動(dòng)態(tài)的，連續(xù)不斷的創(chuàng)造。因此，我們應(yīng)在物質(zhì)環(huán)境和設(shè)備上基于大力支持，具有創(chuàng)造力的環(huán)境至關(guān)重要。上海自主研發(fā)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)擔(dān)心創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室在特殊需求下受限？特殊需求定制服務(wù)，滿足獨(dú)特創(chuàng)新要求！

創(chuàng)客教育強(qiáng)調(diào)的是以孩子們的興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作能力，強(qiáng)調(diào)人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新創(chuàng)造能力及樂于分享。在學(xué)習(xí)方式上和傳統(tǒng)教育有著很大的區(qū)別，主要以小組為單位，通過協(xié)作項(xiàng)目學(xué)習(xí)來開展創(chuàng)客活動(dòng)。在創(chuàng)客教育中，老師的引導(dǎo)和輔助很重要，老師不僅要給孩子們提供物質(zhì)條件，比如教學(xué)材料和一些教科書，更應(yīng)該在精神環(huán)境中給孩子們提供支持和鼓勵(lì)，比如，創(chuàng)造一個(gè)用于發(fā)言、討論的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建一個(gè)平等和互相尊重的環(huán)境，也就是說，當(dāng)孩子們提出自己“異想天開”的想法時(shí)，我們應(yīng)該積極配合，一起討論該如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法，保持支持的態(tài)度和積極的指導(dǎo)，即使這個(gè)想法是異想天開的，我們也不應(yīng)該直接拒絕，我們要做的是為他們提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意和大膽自由創(chuàng)造的條件和環(huán)境。

機(jī)器人教育從小學(xué)習(xí)，格物斯坦機(jī)器人10年教育品牌，小學(xué)機(jī)器人編程教育覆蓋3-16歲全學(xué)齡段，從孩子的興趣培養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力及思維能力。在機(jī)器人教學(xué)上，低學(xué)齡段可以學(xué)習(xí)大顆粒積木，高學(xué)齡段開始接觸簡單的編程，編程機(jī)器人作為主控制部分，可加載各種傳感器進(jìn)行學(xué)習(xí)，如聲音傳感器、光感傳感器、紅外傳感器、黑白巡線傳感器、觸碰傳感器等等。學(xué)生還可以對機(jī)器人的外觀進(jìn)行再設(shè)計(jì)，根據(jù)個(gè)人的需要對機(jī)器人改裝和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)過程中，通過對機(jī)器人機(jī)構(gòu)的不斷地設(shè)計(jì)、組裝、調(diào)試、拆卸，給予學(xué)生廣闊的發(fā)揮余地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識，沿著“學(xué)習(xí)--實(shí)踐--總結(jié)--創(chuàng)新”的道路不斷發(fā)展。使學(xué)生能夠大量適用于機(jī)械、機(jī)電一體化、電氣工程、自動(dòng)化工程等方向的就業(yè)需求。以上就是對機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室建設(shè)意義及目的是什么的簡單介紹，細(xì)心的家長可能都已經(jīng)關(guān)注到2020年9月份開始，編程教育已被正式列為大中小學(xué)的必修課，編程將在全國范圍內(nèi)的學(xué)校正式推行。為創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室使用成本發(fā)愁？合理收費(fèi)模式，提供高性價(jià)比創(chuàng)新空間！

前幾天看到一篇文章，“不少業(yè)內(nèi)從事創(chuàng)客教育的教師發(fā)現(xiàn)，目前的創(chuàng)客教育好像正在走想某種極端，做創(chuàng)客教育必須要要高大上的創(chuàng)客設(shè)備”致使國內(nèi)一些創(chuàng)客教育為了創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室購買了各種“高大上”的創(chuàng)客教育設(shè)備，比如：3D打印、無人機(jī)、機(jī)器人等，北京師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院院長劉堅(jiān)曾表示：“創(chuàng)客教育應(yīng)該走出這樣的誤區(qū)，還原其育人的本質(zhì)。”曾經(jīng)一位參加過北京某所學(xué)校創(chuàng)客教室的業(yè)內(nèi)人士曾不禁感慨“上百萬的項(xiàng)目拿下后，后買了各種高大上設(shè)備，對學(xué)生來說沒什么用，成為用來“參觀”的擺設(shè)”。一位從事多年科技教育的老師對記者直言，“不少學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)了，成了‘技術(shù)壟斷’，創(chuàng)客教育的路都走歪了。”至于創(chuàng)客教育設(shè)備成為擺設(shè)的原因我們就不細(xì)說了，創(chuàng)客教育本來是一件好事，我們一定要利用好這些設(shè)備，結(jié)合中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，融入創(chuàng)客教育理念，遵循青少年認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律，研發(fā)配套專業(yè)課程，提升青少年科學(xué)素養(yǎng)。擔(dān)心建立創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室太復(fù)雜？格物斯坦機(jī)器人有限公司幫您提供完整的全套服務(wù)方案！專注創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

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創(chuàng)客教育硬件提供商，是指企業(yè)通過自主研發(fā)出屬于自己的硬件產(chǎn)品，并不斷延伸，滿足學(xué)員多化的需求。利用自身硬件的優(yōu)勢，切入STEAM和創(chuàng)客教育領(lǐng)域。創(chuàng)客教育內(nèi)容提供商，課程內(nèi)容主要是開發(fā)符合國內(nèi)校內(nèi)校外教學(xué)環(huán)境的課程體系，結(jié)合國內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，通過自主開發(fā)或者優(yōu)化國內(nèi)先進(jìn)課程體系。創(chuàng)客教育平臺整合商，這類型的企業(yè)自身不產(chǎn)出任何創(chuàng)客硬件或教育內(nèi)容資源，靠自身平臺整合實(shí)力或依托強(qiáng)大的渠道資源整合輸出教育內(nèi)容。通過K12“青少年創(chuàng)客教育平臺”的方式進(jìn)駐教育資源，提供運(yùn)營支持。上海自主研發(fā)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)