準(zhǔn)確地說,元宇宙不是一個新概念與新技術(shù),它更是在擴展現(xiàn)實(XR)、區(qū)塊鏈、云計算和數(shù)字孿生等技術(shù)下的概念具化。 [14]元宇宙作為下一代互聯(lián)網(wǎng)集大成者,充分融合AR/VR等新一代交互技術(shù)、5G、區(qū)塊鏈、邊緣計算、人工智能等新一代信息化技術(shù),為用戶提供了一個充滿無限可能性的虛擬平行宇宙,也為產(chǎn)業(yè)界提供了良好的發(fā)展機遇 [9]。2022年9月13日,全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會舉行元宇宙及**術(shù)語概念研討會,與會**學(xué)者經(jīng)過深入研討,對“元宇宙”等3個**概念的名稱、釋義形成共識——“元宇宙”英文對照名“Metaverse”,釋義為“人類運用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的,由現(xiàn)實世界映射或超越現(xiàn)實世界,可與現(xiàn)實世界交互的虛擬世界”。 [15]請假的學(xué)生可通過數(shù)字分身進入虛擬教室聽課,與現(xiàn)場同學(xué)實時互動。合肥設(shè)計元宇宙課堂現(xiàn)貨

第四,如何保護隱私和數(shù)據(jù)安全,元宇宙的發(fā)展,需要搜集人們更多的個人信息,保護個人隱私和數(shù)據(jù)安全將是一個非常大的挑戰(zhàn) [66]。韓國元宇宙項目**學(xué)者,三星、LG、“現(xiàn)代”汽車等企業(yè)元宇宙項目**金相允博士在新書《元宇宙時代》中,為人們解析了元宇宙時代的風(fēng)險與挑戰(zhàn):風(fēng)險一:抵御問題的能力不斷降低風(fēng)險二:對不確定性獎勵的癡迷風(fēng)險三:數(shù)據(jù)化一切風(fēng)險四:擁有的一切都不屬于任何人風(fēng)險五:“封號”不等于“死亡” [67]《中國電子報》文章指出:“元宇宙對國家間競爭可能會產(chǎn)生重大戰(zhàn)略影響,對***、社會等領(lǐng)域產(chǎn)生潛在風(fēng)險。” [68]合肥設(shè)計元宇宙課堂現(xiàn)貨元宇宙(Metaverse)是一個虛擬的共享空間,通常由多個虛擬環(huán)境和增強現(xiàn)實環(huán)境組成。

元宇宙課堂:教育變革的沉浸式實踐與未來圖景一、定義與**特征元宇宙課堂是教育元宇宙的**應(yīng)用場景,通過虛擬現(xiàn)實(VR)、增強現(xiàn)實(AR)、區(qū)塊鏈、人工智能(AI)等技術(shù),構(gòu)建虛實融合的沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境。其**特征包括:高度沉浸性:學(xué)生以數(shù)字分身進入三維虛擬空間,如“穿越”到古羅馬廣場學(xué)習(xí)歷史,或“進入”原子內(nèi)部觀察電子運動,實現(xiàn)“身臨其境”的學(xué)習(xí)體驗。強交互性:支持與虛擬教師、同學(xué)及課程內(nèi)容的實時互動。例如,在虛擬實驗室中,學(xué)生可操作虛擬粒子對撞機,調(diào)整參數(shù)并觀察反應(yīng),系統(tǒng)實時反饋數(shù)據(jù)。
**元宇宙是人類運用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的,與現(xiàn)實世界映射或超越現(xiàn)實世界、可交互的虛擬世界,具備新型社會體系的數(shù)字生活空間。**以下是對元宇宙的詳細(xì)介紹:一、定義與內(nèi)涵定義:元宇宙(Metaverse)是一個在線可與現(xiàn)實世界交互的虛擬空間,由一系列增強現(xiàn)實(AR)、虛擬現(xiàn)實(VR)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組成。它整合了多種新技術(shù),產(chǎn)生新型虛實相融的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會形態(tài)。內(nèi)涵:元宇宙基于擴展現(xiàn)實技術(shù)提供沉浸式體驗,基于數(shù)字孿生技術(shù)生成現(xiàn)實世界的鏡像,基于區(qū)塊鏈技術(shù)搭建經(jīng)濟體系。它將虛擬世界與現(xiàn)實世界在經(jīng)濟系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切融合,允許每個用戶進行內(nèi)容生產(chǎn)和世界編輯。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù),學(xué)生可以“親歷”歷史事件,增強對歷史的理解和記憶。

技術(shù)成本:高性能VR設(shè)備、動作捕捉系統(tǒng)等硬件成本較高,限制普及速度。成癮風(fēng)險:虛擬環(huán)境可能引發(fā)學(xué)生過度依賴,需加強使用時長管理。行業(yè)標(biāo)準(zhǔn):元宇宙教育領(lǐng)域尚未形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)內(nèi)容、評價體系等需進一步規(guī)范。五、未來發(fā)展趨勢技術(shù)融合深化:VR/AR與AI、區(qū)塊鏈、數(shù)字孿生技術(shù)的融合將進一步提升沉浸感和交互性。應(yīng)用場景拓展:從學(xué)科教育向職業(yè)教育、藝術(shù)教育、終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域***滲透。政策支持加強:相關(guān)部門將出臺更多政策,推動元宇宙教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),擴大質(zhì)量教育資源覆蓋面從學(xué)科教育向職業(yè)教育、藝術(shù)教育、終身學(xué)習(xí)等領(lǐng)域滲透。合肥設(shè)計元宇宙課堂現(xiàn)貨
若學(xué)生在概率問題上反復(fù)出錯,系統(tǒng)會調(diào)用“賭擬場景”輔助理解。合肥設(shè)計元宇宙課堂現(xiàn)貨
清華大學(xué)新聞學(xué)院沈陽教授:“元宇宙是整合多種新技術(shù)而產(chǎn)生的新型虛擬、現(xiàn)實相融合的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用和社會形態(tài),它基于擴展現(xiàn)實技術(shù)提供沉浸式體驗,以及數(shù)字孿生技術(shù)生成現(xiàn)實世界的鏡像,通過區(qū)塊鏈技術(shù)搭建經(jīng)濟體系,將虛擬世界與現(xiàn)實世界在經(jīng)濟系統(tǒng)、社交系統(tǒng)、身份系統(tǒng)上密切融合,并且允許每個用戶進行內(nèi)容生產(chǎn)和編輯。” [11]“元宇宙仍是一個不斷發(fā)展、演變的概念,不同參與者以自己的方式不斷豐富著它的含義。” [12]不斷發(fā)展、演變的概念,不同參與者以自己的方式不斷豐富著它的含義。” [12]也有學(xué)者通過對元宇宙構(gòu)思和概念的“考古”,可以從“時空性、真實性、**性、連接性”四個方面去交叉定義元宇宙:從時空性來看,元宇宙是一個空間維度上虛擬而時間維度上真實的數(shù)字世界;從真實性來看,元宇宙中既有現(xiàn)實世界的數(shù)字化復(fù)制物,也有虛擬世界的創(chuàng)造物;從**性來看,元宇宙是一個與外部真實世界既緊密相連,又高度**的平行空間;從連接性來看,元宇宙是一個把網(wǎng)絡(luò)、硬件終端和用戶囊括進來的一個永續(xù)的、廣覆蓋的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。合肥設(shè)計元宇宙課堂現(xiàn)貨
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